德育故事
跌在地上的衣服
配合「跌在地上的衣服」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。
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時間：放學後，同一個下午。地點：家中客廳。
1. 放學後，小朗急着要姐姐陪玩，用手把摺好的衣服掃落地。
After school, Long demands playtime and sweeps the folded clothes onto the floor.
2. 衣服散了一地。姐姐停下來，神情難過，小朗也看見了。
Clothes lie scattered. The helper stops, looking upset. Long notices.
3. 小朗說對不起，自己拾起衣服；姐姐示範怎樣摺好。
Long apologises and picks up the clothes. The helper shows him how to fold them.
4. 衣服放回籃裏。姐姐坐下休息，小朗自己玩積木。
The clothes are back in the basket. The helper rests while Long plays with blocks.
親子提示：討論「掃落衣服」這個行為，不把孩子叫作壞孩子。姐姐有權拒絕及休息；不要求她立即原諒或陪玩。成人可協助孩子修補，不能羞辱或體罰。
Discussion: Discuss the action, not the child’s worth. The helper can refuse and rest. Repair does not entitle the child to immediate forgiveness or play. Support repair without humiliation or punishment.
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
德育故事
洗好手，一起開餐
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時間：星期日午餐前至飯後。地點：朋友家：餐桌及旁邊洗手盆。
1. 午飯前，大家把飯、泡菜和壽司放上桌，還未開始吃。
Before lunch, the families set rice, kimchi and sushi on the table.
2. 小欣跟朋友先洗手，餐桌上的食物仍未動過。
Yan and her friend wash their hands before touching the meal.
3. 朋友用洗淨的手吃飯。小欣尊重他的吃法，成人幫大家確認食物材料。
Her friend eats rice with a clean hand. Yan respects his way of eating. Adults check ingredients.
4. 吃完後，大家把用過的碗碟拿去清洗，說聲多謝。
After eating, they clear the used dishes and thank one another.
親子提示：部分人因宗教、文化、健康或喜好避吃牛肉、豬肉或其他食物。不能憑國籍或外貌推斷。用手進食不等於不衞生；各種方式都要注意清潔。先查過敏及材料，不強迫試食。
Discussion: Food choices vary within cultures and religions. Ask the person rather than guessing from appearance or nationality. Check ingredients, allergies and hygiene. Never force tasting.
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德育故事
急着過，也要留空間
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時間：下午去公園途中。地點：公園外的行人路。
1. 阿澄急着跑過伯伯身旁，碰到他的手臂，帽子掉了。
Ching rushes past the man and bumps his arm. The man’s hat falls.
2. 帽子跌在地上。媽媽先問伯伯有沒有受傷，阿澄停下來。
The hat lies on the ground. Mum checks whether the man is hurt, and Ching stops.
3. 伯伯說可以幫忙，阿澄拾起帽子，向他道歉。
With the man’s permission, Ching picks up the hat and apologises.
4. 伯伯戴回帽子。阿澄放慢腳步，留出空間一起走。
The man puts his hat back on. Ching slows down and leaves space.
親子提示：不是所有長者都走得慢。故事聚焦眼前需要，勿用「老人一定很弱」概括。沒有安全空間就等候；不催促、不推、不擅自拉扶。
Discussion: Respond to the person’s actual pace, not stereotypes about age. Wait when there is no safe space. Never push, step into traffic or grab someone to help without asking.
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德育故事
座位不是垃圾桶
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時間：完場後，離開前。地點：球場看台。
1. 完場了，樂樂把自己的紙杯和包裝留在座位，準備走。
After the match, Lok leaves her cup and wrapper on a seat and starts to leave.
2. 一位觀眾想坐下，卻被垃圾擋住。爸爸叫樂樂回頭看看。
A spectator cannot sit on the littered seat. Dad asks Lok to look back.
3. 樂樂回來拿起自己的紙杯和包裝，向對方道歉。
Lok returns, picks up her cup and wrapper, and apologises.
4. 她把垃圾放進垃圾桶；那位觀眾終於坐在乾淨的座位上。
She puts the litter in a bin. The spectator can now use the clean seat.
親子提示：只撿自己可安全處理的物品。尖銳、污穢或不明垃圾告知職員，不讓孩子徒手撿拾。分類按場地規定，不把所有紙杯都當可回收。
Discussion: Children only handle their own safe litter. Ask staff about sharp, dirty or unknown objects. Follow local recycling signs; not all cups belong in recycling.
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德育故事
取太多，下一餐怎樣改？
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時間：今天晚餐至翌日午餐。地點：家中飯廳及廚房。
1. 晚餐時，阿熙一次盛了很多飯，把碗堆得高高。
At dinner, Hei heaps a large amount of rice into his bowl.
2. 吃了一會兒，他已經飽了，碗裏卻還剩很多飯。
Soon he feels full, but plenty of rice remains.
3. 媽媽判斷哪些食物適合保存，及時放進盒裏冷藏。阿熙幫忙拿盒蓋。
Mum safely stores suitable leftovers promptly. Hei helps with the lid.
4. 翌日午餐，阿熙先取少量，不夠才添，不勉強吃清。
At lunch the next day, Hei starts small and can ask for more, without being forced to finish.
親子提示：珍惜食物不等於清碟或勉強吞吃。不用零食作獎罰，不評論體型。成人判斷食物是否適宜保存及盡快冷藏；不要叫孩子自行判斷變壞食物。
Discussion: Respect fullness. Reducing waste does not require clearing the plate, forced eating or comments about body size. Adults manage safe food storage and future portions.
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德育故事
想買玩具，先商量
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時間：星期六下午購物時。地點：超級市場。
1. 小晴沒有先問，就把紅色機械人放進購物籃。
Ching puts a red robot in the basket without asking first.
2. 到收銀處前，爸爸發現玩具，停下來和她看今天的預算。
Before checkout, Dad notices the toy and stops to discuss today’s budget.
3. 今天先買生活需要的東西。小晴把未買的機械人放回原位。
They prioritise today’s needs. Ching returns the unbought robot to its shelf.
4. 付錢後，購物袋裏是食品；小晴把機械人畫在願望清單，留待商量。
After paying, they carry the food. Ching draws the robot on her wish list for another discussion.
親子提示：基本照顧是成人責任，不用「養你很辛苦」製造虧欠。孩子可以失望和提問，無須承擔家庭財政。尊重不同收入，禮物價格不代表愛的多少。
Discussion: Adults are responsible for basic care and family finances. Discuss limits without guilt, shame or comparing family income. Children may feel disappointed and ask questions.
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德育故事
失望也可以好好說
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時間：拆禮物時至稍後。地點：朋友的生日聚會。
1. 朋友送來禮物，阿健拆開黃色包裝，發現是恐龍拼圖。
Kin unwraps his friend’s gift and finds a dinosaur puzzle.
2. 他失望地把盒子推落地，拼圖片散了，朋友很難過。
Disappointed, he pushes the box to the floor. Pieces scatter and his friend looks hurt.
3. 阿健停下來，說對不起，把散落的拼圖片拾回盒裏。
Kin pauses, apologises and gathers the pieces back into the box.
4. 盒子整理好了。他感謝朋友的心意，再平靜地說自己的感受。
With the box tidy again, he thanks his friend and calmly explains his feelings.
親子提示：感謝心意不等於說謊聲稱最喜歡，也不必擁抱、穿不舒服衣服或使用不安全物品。孩子可以有失望感，避免羞辱「不知足」。
Discussion: Thanking someone does not require pretending to love the gift. Children may discuss disappointment privately and refuse uncomfortable or unsafe items and unwanted hugs.
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德育故事
看完這段，大家等了多久？
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時間：下午上課前。地點：家中客廳至補習室。
1. 快要上課了，小悠仍看卡通；紫色書包空着，練習簿留在桌上。
Class is soon, but Yau keeps watching cartoons. Her bag is empty and her workbook is on the table.
2. 門鈴響了，媽媽已拿着外出袋等候，小悠還未收拾，感到着急。
The doorbell rings. Mum is ready and waiting, but Yau has not packed and feels rushed.
3. 媽媽給一個步驟提示。小悠關電視，把練習簿放進書包。
Mum gives one clear step. Yau turns off the TV and packs her workbook.
4. 到達補習室後，小悠拿出那本練習簿，和老師商量下次早點準備。
At the lesson, Yau takes out the workbook. They plan to prepare earlier next time.
親子提示：先預告轉換，用圖像提示及有限選擇。忘記或難以停止活動不等於故意自私；ADHD兒童可能需要更多成人協助。計劃也可因疲累、病痛或合理需要協商更改。
Discussion: Use advance warnings, visible steps and limited choices. Difficulty stopping an activity is not proof of selfishness. Plans can be renegotiated for genuine needs.
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德育故事
旅行先問，累了休息
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時間：一天短途出遊。地點：家中 → 海旁 → 長椅 → 觀景點。
1. 早上在家，小彤和婆婆商量行程，把水樽放進袋裏。
At home in the morning, Tung and Grandma plan their trip and pack water.
2. 走到海旁，婆婆說累了，小彤停下來，指向附近長椅。
At the waterfront, Grandma says she is tired. Tung stops and points to a bench.
3. 大家坐下休息。小彤面向婆婆說話，爸爸拿出水樽。
They sit and rest. Tung faces Grandma to talk, and Dad takes out the water.
4. 休息後，婆婆說可以繼續；大家慢慢到觀景點拍照。
After resting, Grandma is ready. They walk comfortably to the viewpoint for a photo.
親子提示：先問本人需要，不假設所有長者有聽障或走不動。清晰自然說話、讓對方看見面部、減少背景聲；不要大叫或誇張慢讀。協助行動前先徵求同意。
Discussion: Ask about individual preferences. Face the person, speak clearly and reduce background noise; do not automatically shout or exaggerate speech. Ask before providing physical help.
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德育故事
走散後，先求助
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時間：下午入場時。地點：博物館大堂。
1. 媽媽查看門票時，阿樂沒有說一聲，就走向遠處的恐龍模型。
While Mum checks the tickets, Lok walks towards the dinosaur without telling her.
2. 他回頭找不到媽媽，停在模型旁，神情擔心。
He looks back and cannot see Mum. He stops beside the model, worried.
3. 阿樂向附近服務台的職員求助，職員替他聯絡媽媽。
Lok asks the nearby information officer for help. She contacts Mum.
4. 媽媽到服務台接回阿樂。他們約好保持看得到對方，再一起參觀。
Mum comes to the desk. They agree to stay within sight and continue together.
親子提示：監督是照顧者責任；不把走散全怪孩子。按年齡練習姓名及聯絡方法，不在公開留言放電話。走散時避免亂跑或跟人到另一處；留在附近安全位置，向可辨認職員求助。
Discussion: Supervision remains the caregiver’s responsibility. Practise finding identifiable staff without publishing children’s contact details. If separated, avoid wandering or leaving with someone.
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德育故事
最後的點心，後面也有人
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時間：午餐取食物時。地點：自助餐餐廳。
1. 小恩把公用盤最後幾件點心全夾到自己的碟上。
Yan takes all the last dumplings from the shared tray.
2. 後面的小朋友拿着空碟，公用盤已沒有點心；小恩看見了。
The child behind her has an empty plate. The shared tray is empty, and Yan notices.
3. 小恩請成人問職員是否還有。職員拿來一盤新的點心。
Yan asks an adult to check with staff. A staff member brings a fresh tray.
4. 兩人都有食物了。小恩記住下次先取少量，留給下一位。
Both children now have food. Yan plans to take a smaller portion next time.
親子提示：不貼「貪心」人格標籤。共享食物要顧及別人，亦容許孩子吃足夠。公用夾子、過敏、食物大小及溫度由成人照顧；不將取多了變成強迫吃清。
Discussion: Teach small portions and consideration without labelling a child greedy. Allow enough food. Adults manage allergies, serving tools and safe food sizes; never demand plate clearing.
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德育故事
門口被書包擋住了
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時間：放學後。地點：家中玄關。
1. 阿然回家，把書包和玩具掉在門後，就走去玩。
Yin drops his bag and toys behind the door and goes to play.
2. 媽媽帶着購物袋回來，門被書包卡住，只能打開一條縫。
Mum returns with groceries, but the bag blocks the door from opening fully.
3. 阿然回來，把書包掛好，玩具逐件放入籃裏。
Yin comes back, hangs up the bag and puts the toys into their basket.
4. 通道清空，門可以打開了。媽媽安全地提着東西進來。
The path is clear and the door opens. Mum can carry the groceries inside safely.
親子提示：收拾拆成可完成的小步驟，提供低掛鈎、固定籃及提示。家務按能力分工；不以「懶惰」形容執行功能困難，不把成人支持當失敗。
Discussion: Break tidying into small achievable steps. Use accessible hooks and labelled baskets. Asking for support is appropriate; executive-function difficulties are not laziness.
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你會點講？
新鄰居
配合「新鄰居」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Apartment corridor。
1. 隔壁搬來了一位小朋友。你在走廊遇見他。
A child has moved in next door. You meet him in the corridor.
2. 你好！我叫小晴。你想唔想認識一下？
Hi! I am Ching. Would you like to say hello?
3. 你唔准住喺呢度！
You are not allowed to live here!
4. 快啲畀你屋企鎖匙我！
Give me your house key now!
親子提示：新朋友可以害羞、不說話或用手勢回應。不要將不望眼或不立刻說你好當不禮貌。
Discussion: A introduces the speaker and allows choice. Quietness, gestures, AAC and limited eye contact are valid. Do not demand private information.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：A。
A：先介紹自己並讓對方選擇回應，不強迫提供私隱。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
平板卡住了
配合「平板卡住了」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Home sofa。
1. 平板沒有反應，你想請家人幫忙。
The tablet is not responding. You want help from your family.
2. 都係你整壞！我要掟爛佢！
You broke it! I will smash it!
3. 個畫面唔郁，可以幫我睇吓嗎？
The screen is frozen. Could you help me check it?
4. 畀密碼我，我要偷偷買部新機！
Give me the password so I can secretly buy a new one!
親子提示：不教孩子拆機、插電或索取帳戶密碼。先停一停；成人協助處理。
Discussion: B describes the problem and requests help. An adult handles repairs and electrical connections. Never request passwords or dismantle a device.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：B。
B：描述看得到的問題，再提出清楚請求。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
購物袋跌了
配合「購物袋跌了」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Outside supermarket pedestrian area。
1. 姐姐的購物袋跌了，幾件東西滾出來。
The helper drops a grocery bag and a few items roll out.
2. 哈哈！你好蠢呀！
Ha! You are so stupid!
3. 你跌嘅，你自己搞掂晒！
You dropped it. Deal with everything yourself!
4. 你有冇受傷？我可以幫你執呢盒嗎？
Are you hurt? May I help pick up this box?
親子提示：不要拾碎玻璃、走出馬路或搬重物。傷者不一定想被觸碰，先問。
Discussion: C checks wellbeing before offering specific help. Do not pick up broken glass, heavy items or objects in traffic. Ask before touching someone.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：C。
C：先關心，再問可安全幫忙的事情。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
今日點呀？
配合「今日點呀？」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：School hallway。
1. 老師和校長問：「你今日點呀？」
Your teacher and principal ask, “How are you today?”
2. 我今日有啲攰，多謝你問我。
I feel a little tired today. Thank you for asking.
3. 你哋好煩，行開啦！
You are annoying. Go away!
4. 我唔答，除非你畀糖我！
I will only answer if you give me sweets!
親子提示：亦接受「我暫時唔想講」或手勢。沉默、害羞、AAC及沒有眼神接觸不列作錯誤。
Discussion: A gives an honest brief response. A child can also say they prefer not to talk. Silence, shyness, AAC or lack of eye contact are not wrong answers.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：A。
A：可以真實而簡短地回答；不必每次說很開心。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
飲品倒瀉了
配合「飲品倒瀉了」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：School lunch table。
1. 午飯時，你不小心倒瀉了飲品。
You accidentally spill your drink at lunch.
2. 唔關我事！由得人跣倒啦！
Not my problem! Let someone slip!
3. 我倒瀉咗，請幫我處理，地下有啲滑。
I spilled my drink. Please help me clean it up. The floor is slippery.
4. 我推落隔籬張枱就得啦！
I will push it onto the next table!
親子提示：意外不是品格差。熱飲或碎杯由成人處理；不要求孩子獨自清潔危險物品。
Discussion: B identifies the spill and the slippery surface, then asks for help. Accidents are not moral failures. Adults handle hot liquids and broken items.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：B。
B：交代事情、提醒危險並求助，之後做能力範圍內的清理。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
旅行小禮物
配合「旅行小禮物」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Home living room。
1. 親戚旅行回來，送你一份小禮物。
A relative brings you a small gift from a trip.
2. 咁平嘅？我唔要！
That is cheap. I do not want it!
3. 你下次一定要買最貴嗰份！
Next time you must buy the most expensive one!
4. 多謝你旅行都記住我！呢個係咩嚟㗎？
Thank you for thinking of me on your trip! What is it?
親子提示：不把禮物來源地或價錢與人的價值掛鈎。毋須假裝喜歡、不必被迫擁抱。
Discussion: C thanks the giver and asks a genuine question. Price and place of origin do not determine a gift’s value. No forced hugs or false enthusiasm.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：C。
C：感謝對方的心意，亦可真誠問禮物是甚麼。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
這次未能赴約
配合「這次未能赴約」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Playground bench。
1. 朋友約你去玩，但你那天已有安排。
A friend invites you to play, but you already have plans.
2. 多謝你約我！嗰日唔得，改日好嗎？
Thanks for inviting me! I cannot come that day. Could we choose another day?
3. 我應承先，到時唔出現就得。
I will say yes and just not turn up.
4. 你個活動一定好悶，我唔去！
Your activity must be boring. I will not go!
親子提示：不必交代私密原因。安全拒絕、尊重自己安排也是社交能力。
Discussion: A declines clearly. Suggesting another time is optional. Children do not need to disclose private reasons to set a boundary.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：A。
A：清楚拒絕並感謝邀請；改期是選項，不是義務。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
外套不是我喜歡的
配合「外套不是我喜歡的」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Living room。
1. 公公買了一件新外套給你，但款式不是你喜歡的。
Grandpa buys you a jacket, but you do not like the style.
2. 咁核突！你真係冇眼光！
It is ugly! You have terrible taste!
3. 多謝你幫我揀！我比較鍾意另一款，可以一齊商量嗎？
Thank you for choosing it! I prefer another style. Could we talk about it?
4. 我要即刻剪爛佢！
I will cut it up right now!
親子提示：可以提出尺寸、感官不適或退換需要。不要教孩子忍受刺癢、過熱或身體不舒服。
Discussion: B combines appreciation with an honest preference. Discomfort, poor fit and sensory needs can be discussed. Gratitude does not require wearing something uncomfortable.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：B。
B：同時表達感謝和真實喜好，不侮辱送禮者。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
一起分工
配合「一起分工」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Playroom siblings boy age8 glasses navy tee, girl age5 bob coral tee; toy blocks and storage box; parent nearby。
1. 你正在收拾，妹妹還未開始幫忙。
You are tidying, but your younger sister has not started.
2. 你唔做，我就打你！
If you do not help, I will hit you!
3. 全部都係你做，我要去玩！
You must do all of it. I am going to play!
4. 你可以放積木入盒嗎？我收車仔，唔識我哋問大人。
Could you put the blocks away? I will tidy the cars. We can ask an adult for help.
親子提示：哥哥姐姐不是家長，不負責強制管教。年幼或有特殊需要的孩子可能需要不同任務及協助。
Discussion: C proposes manageable tasks and adult support. Older siblings are not responsible for forcing younger children to comply. Assign tasks by ability.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：C。
C：提出具體、可做到的分工；必要時請成人協助。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
唔該借過
配合「唔該借過」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Classroom desks。
1. 三位同學正在聊天，你要經過他們回到座位。
Three classmates are chatting. You need to pass them to reach your seat.
2. 唔該借過，我想返個位。
Excuse me, please. I need to get to my seat.
3. 行開啦！我會撞埋嚟！
Move! I will crash into you!
4. 你哋唔准再講嘢！
You are not allowed to talk anymore!
親子提示：也可輕揮手、使用溝通卡；不要教孩子推撞或必須觸碰別人。
Discussion: A explains the need to pass. A wave or communication card may also work. Allow time; do not push or demand that others stop talking altogether.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：A。
A：說明需要，給對方時間讓路，不必禁止別人聊天。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
先找照顧者
配合「先找照顧者」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Park。
1. 公園裏，一位你不認識的人給你朱古力。照顧者在附近。
An unfamiliar person offers you chocolate in the park. Your caregiver is nearby.
2. 好呀，我跟你去另一個地方攞！
Yes! I will go somewhere else with you to get it!
3. 我唔收喇，我要先去問照顧我嘅大人。
No, thank you. I will check with my caregiver first.
4. 我偷偷食，唔話畀大人知。
I will eat it secretly and not tell an adult.
親子提示：安全規則看行為，不憑外貌判斷好壞人；熟人也不能要求保守令孩子不安的秘密。孩子可大聲拒絕及立即求助。
Discussion: B refuses and checks with the caregiver. Judge unsafe requests by behaviour, not appearance. Children can say no loudly and seek help, including with familiar people.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：B。
B：不接受、不跟走，先回到熟悉照顧者身邊。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
最後一件蛋糕
配合「最後一件蛋糕」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Birthday table。
1. 只剩一件蛋糕，你和妹妹都想吃。
There is one slice of cake left. Both you and your sister want it.
2. 我大啲，全部係我嘅！
I am older. It is all mine!
3. 你唔畀我，我就掟咗佢！
If you do not let me have it, I will throw it away!
4. 我哋都想食，可以請大人幫手分嗎？
We both want some. Could an adult help us share it?
親子提示：不要求年長孩子永遠讓步；食物過敏及切食物由成人處理，也可討論輪流或另選食物。
Discussion: C recognises both children’s wishes and suggests sharing. Older children need not always give up their turn. Adults manage cutting and allergies.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：C。
C：承認雙方需要，提出可協商的方法。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
玩具壞了也可以說
配合「玩具壞了也可以說」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
閱讀故事文字
時間：情境練習。地點：Classroom。
1. 同學還你飛機玩具，你發現機翼斷了。
A classmate returns your toy plane. You notice its wing is broken.
2. 機翼斷咗，我好唔開心。發生咩事？我哋搵大人幫手。
The wing is broken and I am upset. What happened? Let us ask an adult for help.
3. 我要整爛你所有玩具！
I will break all your toys!
4. 你一定係故意，我要打你！
You did it on purpose. I will hit you!
親子提示：不要求立即原諒或說「冇所謂」。從結果不能判定動機；尖銳斷口交成人處理。
Discussion: A names the damage and feelings, asks what happened and seeks repair. Do not infer intention from an outcome. Immediate forgiveness is not required.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：A。
A：說出事實和感受，先了解經過，再商量修理或補救。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
桌下有曱甴
配合「桌下有曱甴」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：Dining room。
1. 你看見飯桌下面有一隻曱甴。
You see a cockroach under the dining table.
2. 我用手捉住放入你個碗！
I will catch it and put it in your bowl!
3. 枱下面有隻曱甴，我有啲驚，請你幫手。
There is a cockroach under the table. I feel scared. Please help.
4. 我自己攞殺蟲水亂噴！
I will spray insecticide everywhere by myself!
親子提示：可以害怕或先退開，不取笑恐懼。不讓孩子接觸殺蟲劑、污染食物或徒手捉蟲。
Discussion: B identifies the location and asks for help. Fear is acceptable. Children should not handle pesticides, touch the insect or contaminate food.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：B。
B：指出位置和需要，讓成人處理。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
你會點講？
恭喜你也照顧自己
配合「恭喜你也照顧自己」故事卡親子共看。無聲動畫，附中英文字，可隨時暫停及重看。先看情境，再想想不同回應。
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時間：情境練習。地點：School awards。
1. 你得到季軍，好朋友得到冠軍。
You come third and your good friend comes first.
2. 你唔配贏，我唔同你玩！
You do not deserve to win. I will not play with you!
3. 我搶你個獎就係我贏！
If I take your prize, I win!
4. 恭喜你！我都有努力。等我休息吓再傾。
Congratulations! I worked hard too. Let me take a break, then we can talk.
親子提示：欣賞與失望可以同時存在。不強迫即時笑、擁抱或壓抑情緒；比賽名次不代表人的價值。
Discussion: C allows congratulations alongside disappointment or a break. Do not demand an immediate smile. A competition result does not measure a person’s worth.
三個選項代表不同回應，不是連續發生的故事。較合適的選項：C。
C：可祝賀朋友，同時承認自己的努力及休息需要。
可以暫停，試着講下一步；看完後，再用圖卡講一次。
